Trabajos finales de postgrado - Maestría en Intervención en Psicoterapia

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Análisis de caso y validación experta de viabilidad de un programa de psicoeducación TCC orientado a metas personales para trastorno bipolar tipo 1
(2025) Virginia Alicia Pacheco Pérez. Santo Domingo: Universidad Iberoamericana (UNIBE)
[Español] Esta investigación evaluó la viabilidad teórica y práctica de un programa de psicoeducación basado en terapia cognitivo-conductual (TCC) orientado hacia metas personales para mejorar la adherencia al tratamiento en pacientes con trastorno bipolar tipo I. Debido a limitaciones de tiempo y acceso a participantes durante el período académico, se implementó una metodología descriptiva que incluyó: (a) análisis de caso único que validó empíricamente los principios teóricos del programa, y (b) validación experta de la viabilidad y calidad del programa desarrollado. El análisis del caso reveló un participante (Pedro X, 34 años) que había experimentado espontáneamente la transformación perceptual que constituye el objetivo central del programa: convertir el tratamiento de obstáculo percibido en facilitador de metas personales. Pedro X desarrolló adherencia funcional orientada por su meta de productividad profesional, manteniendo eutimia estable desde 2022 hasta el presente (tres años) tras implementar naturalmente los principios del Programa FOCO. La validación por experto confirmó la viabilidad clínica del programa, destacando su fundamentación teórica sólida, instrumentos de evaluación apropiados y aplicabilidad práctica en el contexto dominicano. El experto validador recomendó ajustes menores en frecuencia de seguimiento y adaptaciones culturales específicas. Estos hallazgos proporcionan evidencia preliminar de que las metas personales constituyen un factor motivacional prometedor para la adherencia al tratamiento en trastorno bipolar, validando la base teórica del Programa FOCO y estableciendo fundamentos sólidos para futuras investigaciones de implementación y efectividad.
Aplicación de la intervención basada en la terapia centrada en soluciones en la construcción de identidad académica en estudiantes universitarios de primer año con indicadores de estrés y ansiedad
(2025) Isaías Alberto Barias Martínez. Santo Domingo: Universidad Iberoamericana (UNIBE)
El presente estudio evaluó la efectividad de una intervención breve basada en la Terapia Centrada en Soluciones (TCS) para reducir indicadores de ansiedad y estrés, y favorecer la construcción de identidad académica en estudiantes universitarios de primer año. Se empleó un diseño pretest-postest con un grupo de ocho estudiantes, utilizando la Escala DASS-21 para medir ansiedad y estrés, y la Escala de Autoeficacia en Vida Académica (EAVA) como indicador de identidad académica. La intervención consistió en cinco sesiones individuales semanales de 60 minutos, enfocadas en la identificación de recursos personales, establecimiento de metas y búsqueda de excepciones. Los resultados mostraron una disminución significativa en ansiedad (t[4] = 8.216, p < .001) y estrés (t[4] = 2.231, p = .045), así como mejoras descriptivas en dimensiones de la identidad académica, especialmente en exposición frente a grupo y planeación académica. Estos hallazgos sugieren que la TCS constituye una estrategia viable y eficaz para promover el bienestar emocional y académico en estudiantes de nuevo ingreso, favoreciendo la prevención de dificultades de adaptación y la construcción de una identidad académica saludable.
Arteterapia grupal como intervención para la confianza interpersonal en mujeres sobrevivientes de abuso psicológico
(2025) Vera Marie Abud Álvarez. Santo Domingo: Universidad Iberoamericana (UNIBE)
El presente estudio exploró en qué medida la participación en sesiones de arteterapia grupal fortalece la confianza interpersonal en mujeres dominicanas sobrevivientes de abuso psicológico, en proceso de reintegración social tras experiencias de trauma complejo. Se trabajó con siete mujeres adultas en Santo Domingo, seleccionadas por conveniencia y evaluadas mediante entrevistas semiestructuradas antes y después de la intervención. Los resultados se organizaron en cuatro categorías principales: la confianza interpersonal antes del grupo (con participantes que manifestaron tanto desconfianza intensa como apertura indiscriminada); la experiencia emocional y relacional durante el grupo (destacando comunidad e identificación, alivio emocional, remoción e incomodidad); el grupo como espacio de modelado relacional (donde las participantes observaron y ejercitaron nuevas formas de vinculación, ayudando a equilibrar patrones de desconfianza o exceso de apertura); y los cambios fuera del grupo (con manifestaciones de mayor autoconfianza y transformaciones en sus relaciones sociales). A partir de estos hallazgos se recomienda realizar estudios de seguimiento longitudinal para evaluar la sostenibilidad del cambio e integrar herramientas cuantitativas y cualitativas que permitan triangular datos y enriquecer el análisis del impacto terapéutico. Asimismo, se sugiere que intervenciones futuras incluyan módulos específicos orientados a fortalecer la percepción y evaluación del riesgo interpersonal, dado que algunas participantes mostraron tendencias a confiar excesivamente, y que se sigan promoviendo espacios grupales que integren componentes relacionales y afectivos, reafirmando al grupo terapéutico como herramienta efectiva tanto de contención como de modelado relacional y creación de vínculos más seguros y conscientes.
Efectividad de reestructuración cognitiva en personas con amputación
(2025) Laura Priscila Pimentel Peña. Santo Domingo: Universidad Iberoamericana (UNIBE)
[Español] En esta investigación, se evaluó la efectividad de una intervención basada en reestructuración cognitiva para modificar creencias nucleares disfuncionales y reducir síntomas depresivos en personas con amputación de miembro inferior en República Dominicana. Para ello, se empleó un diseño cuasiexperimental pretest-postest con un grupo único de 10 participantes (edad promedio = 48.40 años). La intervención consistió en un programa de seis sesiones semanales de reestructuración cognitiva. Se midieron las creencias disfuncionales y los síntomas depresivos antes y después de la intervención con la Escala de Actitudes Disfuncionales (DAS) y el Inventario de Depresión de Beck (BDI-II), respectivamente. Se encontraron reducciones estadísticamente significativas en ambas variables. La intervención de reestructuración cognitiva demostró ser un enfoque efectivo para modificar creencias disfuncionales y disminuir la sintomatología depresiva en la muestra estudiada. Estos hallazgos responden positivamente la integración de intervenciones psicológicas en los programas de rehabilitación física para mejorar el bienestar integral de los pacientes con amputación.
Efectividad de un programa de prevención basado en inteligencia emocional para reducir el uso problemático de redes sociales en adolescentes
(2025) Venus Mota Pimentel. Santo Domingo: Universidad Iberoamericana (UNIBE)
[Español] El uso excesivo de redes sociales en adolescentes se asocia con efectos negativos en la salud mental, como ansiedad, depresión y malestar psicológico. Para abordar esto, se propone fortalecer la inteligencia emocional mediante programas preventivos, buscando reducir la vulnerabilidad frente al uso problemático. Este estudio tiene como objetivo desarrollar un programa escolar que promueva habilidades emocionales para disminuir el uso problemático de redes sociales en adolescentes, potenciando factores de protección y minimizando riesgos. Se aplicó un diseño cuasi-experimental con un solo grupo y medición pretest-postest en 13 adolescentes de un colegio privado en Santo Domingo, seleccionados por conveniencia. Se midió la inteligencia emocional con el TMMS-24 y el uso problemático de redes sociales con la escala BSMAS. La intervención, basada en los programas INTEMO e INTEMO+, consistió en 10 sesiones de 50 minutos con actividades prácticas y psicoeducativas para fortalecer la inteligencia emocional y reducir riesgos asociados al uso problemático de redes sociales. Se evaluó la participación y la utilidad percibida de las sesiones. Se contó con aprobación ética y se garantizó el consentimiento informado de participantes y tutores. El programa fortaleció algunas habilidades emocionales específicas, pero no produjo cambios significativos en el uso problemático de redes sociales, posiblemente porque los participantes ya tenían buenas habilidades iniciales y bajo riesgo. Se recomienda centrar futuras intervenciones en actividades prácticas, con grupos en mayor situación de vulnerabilidad, mayor duración y seguimiento. Aunque los resultados cuantitativos fueron limitados, la aceptación y percepción positiva de los estudiantes sugieren beneficios cualitativos importantes.
Efectos de una intervención basada en la psicología positiva sobre depresión, ansiedad, estrés y bienestar psicológico en hombres con cáncer
(2025) Ariela Díaz Roth. Santo Domingo: Universidad Iberoamericana (UNIBE)
[Español] El objetivo de esta investigación fue analizar cómo las intervenciones de psicología positiva — específicamente la gratitud, el perdón y los actos de bondad— pueden influir en el bienestar psicológico de hombres dominicanos con diagnóstico de cáncer. Se empleó un enfoque mixto con diseño cuasiexperimental de caso único. En la fase cuantitativa se utilizaron las Escalas de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21) y el PERMA Profiler mediante un diseño pretestpostest; en la fase cualitativa se realizó un análisis temático de las notas clínicas de las sesiones terapéuticas. La intervención consistió en siete sesiones (tres virtuales y cuatro presenciales) con un paciente oncológico atendido en la clínica CEDIMAT. Los puntajes pretest indicaron que el participante presentaba un nivel de bienestar psicológico elevado previo a la intervención, y en el postest no se observaron cambios significativos. No obstante, el análisis temático evidenció que el paciente ya incorporaba algunos aspectos de psicología positiva en su vida cotidiana y que la intervención le permitió expandir la conciencia y la práctica de dichos elementos.
Evaluación de intervención psicoeducativa en universitarios sobre el consumo de alcohol
(2025) Francisco Manuel de Pool Caba. Santo Domingo: Universidad Iberoamericana (UNIBE)
[Español] Este estudio evaluó el impacto de una intervención psicoeducativa de sesión única sobre el conocimiento y las motivaciones hacia el consumo de alcohol en estudiantes universitarios de la Universidad Iberoamericana (UNIBE). Se empleó un diseño cuasi-experimental de pre-test/posttest con seguimiento a 30 días, sin grupo control. La muestra consistió en 16 estudiantes universitarios de entre 18 y 25 años (68.75% mujeres, 31.25% hombres) que habían consumido alcohol en los últimos 30 días. Se utilizó el Drinking Motives Questionnaire-Revised (DMQ-R) para medir los motivos de consumo de alcohol. La intervención psicoeducativa tuvo una duración de 2 horas y 30 minutos e incluyó presentaciones sobre los efectos del alcohol, mitos y realidades del consumo, identificación de patrones personales y estrategias de reducción de riesgos. Los datos fueron analizados mediante ANOVA de medidas repetidas. Los resultados indicaron que, aunque se observó un incremento numérico en las puntuaciones del DMQ-R de la medición pre-intervención (M = 36.938, DE = 21.855) a la post-intervención (M = 43.875, DE = 17.981), este cambio no alcanzó significancia estadística (F (2,30) = 1.625, p = .214) en el seguimiento a 30 días. Los hallazgos apuntan a que la intervención psicoeducativa de sesión única tuvo un efecto limitado en la modificación inmediata y sostenida de los motivos de consumo de alcohol en esta población. Se recomiendan intervenciones multi-sesión y diseños controlados aleatorizados para futuras investigaciones.
Evaluación del control de estrés en una sesión de meditación terapéutica del programa de meditación de CEDIMAT
(2025) Luis Ortiz Hadad. Santo Domingo: Universidad Iberoamericana (UNIBE)
Esta investigación buscó determinar el impacto en los niveles de estrés de los participantes tras una sesión de meditación. El estudio contó con la participación de 17 personas, en su mayoría mujeres mayores de los 30 años de edad. Utilizando métodos cuantitativos como análisis estadísticos de los niveles de cortisol en la sangre y presión arterial antes y después de la sesión de meditación, al igual que la aplicación de un cuestionario del control de estrés percibido, se logró evidenciar un descenso de la media del cortisol sérico de 88.34 ng/dL a 66.71 ng/dL. Por el contrario, ambas fracciones de la presión arterial incrementaron tras la meditación: la sistólica aumentó de 124.35 ± 14.74 mmHg a 140.06 ± 14.01 mmHg (t(16) = −5.330, p < 0.001), mientras que la presión diastólica lo hizo de 75.47 ± 7.14 mmHg a 81.18 ± 9.96 mmHg (t(16) = −3.543, p = 0.003). También se vio un descenso en el nivel de estrés percibido, desplazándose la mediana de 6 a 3 puntos en la escala de 0–10. En general se observaron efectos beneficiosos tanto en indicadores fisiológicos como en medidas subjetivas de disminución de estrés.
Evaluación del impacto de una intervención psicológica en mujeres infértiles
(2025) Melkis Yuliza Pérez Pérez. Santo Domingo: Universidad Iberoamericana (UNIBE)
[Español] Este estudio evaluó el impacto de una intervención psicológica basada en Terapia CognitivoConductual (TCC) sobre los niveles de estrés en mujeres diagnosticadas con infertilidad que recibían tratamientos de reproducción asistida de baja complejidad. Se implementó un diseño cuasiexperimental pre-post de un solo grupo con dos mujeres de entre 25 y 37 años (media = 31.0, DE = 8.485) del Hospital Universitario Maternidad Nuestra Señora de la Altagracia, Santo Domingo, República Dominicana. La intervención consistió en seis sesiones individuales de TCC de una hora cada una, impartidas semanalmente. Se utilizó la Escala de Estrés Percibido (PSS) para medir el estrés antes y después de la intervención. La intervención mostró una reducción significativa en el estrés percibido, con una puntuación media en el PSS de 29.5 (DE = 3.536, rango: 27-32) pre-intervención, disminuyendo a 12.0 (DE = 1.414, rango: 11-13) postintervención. Esta investigación demuestra el impacto positivo de las intervenciones psicológicas basadas en TCC en mujeres con infertilidad. La implementación de seis sesiones de TCC resultó viable, logrando una notable reducción del estrés percibido.
Experiencia de cuidadores primarios de hijos de migrantes : un estudio fenomenológico
(2025) Paula del Pilar Díaz Brea. Santo Domingo: Universidad Iberoamericana (UNIBE)
[Español] En este trabajo de investigación fenomenológico se exploró la experiencia vivida por cuidadoras primarias de hijos de migrantes en la República Dominicana, enfocándose en las transformaciones cotidianas, las estrategias de afrontamiento desarrolladas y los significados construidos en torno a su rol. La recolección de datos se realizó mediante cuatro sesiones terapéuticas individuales con técnicas narrativas y un grupo focal final en una muestra de cuatro (n = 4) mujeres cuidadoras de niños cuyos padres han emigrado. Como resultado del análisis temático, se configuraron cinco categorías: una reorganización radical de la vida, un impacto psicológico ambivalente, el desarrollo de estrategias de afrontamiento, la construcción de un nuevo propósito en su rol, y la gestión de las dinámicas familiares transnacionales. Los resultados indican que la experiencia de las cuidadoras supone un sacrificio personal como de crecimiento. En este proceso, las cuidadoras trascienden el rol de receptoras pasivas para posicionarse como agentes activos que desarrollan resiliencia, redefinen su identidad y se convierten en pilares fundamentales para la cohesión y el éxito de la estrategia migratoria familiar.
Impacto de la dinámica grupal con enfoque gestáltico en la inteligencia emocional de adolescentes institucionalizados con perfil de situación de calle
(2025) Daniella Altagracia Hernández Casquero. Santo Domingo: Universidad Iberoamericana (UNIBE)
Esta investigación evaluó la efectividad de una intervención psicoterapéutica grupal con enfoque gestáltico para fortalecer la inteligencia emocional en adolescentes en situación de calle bajo medidas de protección especial, residentes en una casa de acogida en Santo Domingo. A través de un diseño cuasiexperimental con medición pre y post test utilizando la prueba TMMS-24 (adaptada lingüísticamente), la prueba no logró medir adecuadamente la inteligencia emocional de esta población, mostrando baja consistencia interna en algunas dimensiones. Se realizaron siete sesiones terapéuticas centradas en técnicas gestálticas como la conciencia corporal, dramatizaciones, recursos simbólicos, meditaciones guiadas y psicoeducación emocional. Se evidenciaron transformaciones clínicas significativas en la expresión emocional, el sentido de pertenencia y la resignificación de experiencias traumáticas. Asimismo, se identificaron resistencias emocionales relacionadas con la expresión del miedo en espacios grupales, lo que sugiere la necesidad de desarrollar estrategias terapéuticas culturalmente sensibles. Se recomienda validar instrumentos más adecuados y continuar explorando el impacto de intervenciones gestálticas en contextos de alta vulnerabilidad emocional.
Implementación de un plan psicoterapéutico integral basado en la atención plena (mindfulness) para mejorar el insomnio
(2025) Nicole Industrioso Pimentel. Santo Domingo: Universidad Iberoamericana (UNIBE)
El objetivo de esta investigación fue evaluar la efectividad de una intervención psicoterapéutica integral basada en mindfulness para mejorar la calidad del sueño y reducir los síntomas de insomnio en una estudiante universitaria. Se realizó un estudio de caso con diseño mixto (cualitativo-cuantitativo) con serie temporal. La intervención consistió en 8 sesiones semanales de psicoterapia basada en mindfulness, incluyendo prácticas como la meditación guiada, el escaneo corporal y la respiración consciente. Se utilizó el Índice de Calidad del Sueño de Pittsburgh (PSQI) como medida pre-post intervención, complementado con registros de sueño autoinformados y un análisis cualitativo de la experiencia subjetiva. La intervención sugirió efectividad clínicamente significativa, evidenciada por una reducción del puntaje PSQI. Los indicadores cualitativos mostraron mejoras progresivas incluyendo reducción en la latencia del sueño, mejora en la continuidad del sueño, disminución de pensamientos rumiantes nocturnos, reducción de síntomas físicos matutinos, aumento en la frecuencia de sueños, y desarrollo de habilidades de regulación emocional que trascendieron el contexto del sueño. La intervención sugirió mejoras clínicamente significativas, evidenciando su potencial como alternativa accesible y efectiva a tratamientos convencionales para tratar el insomnio.
Influencia de los estilos de apego en la dinámica de pareja tras la terapia focalizada en las emociones
(2025) Francis Aníbal Montero Pérez. Santo Domingo: Universidad Iberoamericana (UNIBE)
Este estudio evaluó el impacto de la Terapia Focalizada en las Emociones (TFE) en la dinámica de pareja, analizando específicamente los cambios en los estilos de apego, la satisfacción diádica y la regulación emocional. Se empleó un diseño de estudio de caso único con medición pre-test/post-test sin grupo control. La muestra consistió en una pareja casada de clase media con 15 años de convivencia (un hombre de 44 años y una mujer de 40 años) que atravesaba una crisis relacional severa tras el descubrimiento de una infidelidad. Se utilizaron tres instrumentos estandarizados: el Inventario de Estilos de Apego en Adultos (ECR-RS), la Escala de Ajuste Diádico (DAS-16) y la Escala de Regulación Emocional (ERQ), complementados con cuestionarios cualitativos abiertos. La intervención de TFE tuvo una duración de seis sesiones semanales de 60 minutos cada una, estructuradas en tres etapas de las cuelas se completaron las primeras 2 etapas de manera exitosa: Etapa 1 desescalada del conflicto y etapa 2 reestructuración de interacciones. Los datos cuantitativos fueron analizados mediante pruebas t para muestras relacionadas y cálculo de la d de Cohen, mientras que los datos cualitativos se procesaron mediante análisis temático. Los resultados indicaron cambios significativos con tamaños de efecto grandes (d > 0.8) en todas las dimensiones evaluadas. Se observó una reducción en la ansiedad de apego (de M = 5.67 a M = 4.33) y en la evitación (de M = 2.59 a M = 2.25), mejoras en todas las dimensiones del ajuste diádico, y un incremento en la reevaluación cognitiva como estrategia de regulación emocional (de M = 4.50 a M = 5.00). Los hallazgos sugieren que la TFE puede ser efectiva para facilitar el desplazamiento hacia estilos de apego más seguros y mejorar la calidad relacional en parejas que presentan dinámicas problemáticas, incluso en contextos de crisis severa como la infidelidad.
Intervención psicoeducativa para identificación de signos de abuso sexual dirigido a maestros
(2025) Attilio Eduardo Méndez Puello. Santo Domingo: Universidad Iberoamericana (UNIBE)
El presente estudio evaluó la efectividad de una intervención psicoeducativa dirigida a maestros en dos colegios privados de Santo Domingo, República Dominicana, con el objetivo de aumentar sus conocimientos para identificar signos de abuso sexual infantil. La muestra estuvo compuesta por 16 participantes (62.5% mujeres), comprendidas entre los 19 y 75 años y niveles educativos de licenciatura (50%), maestría (43.8%) y doctorado (6.2%). Se utilizó el instrumento “Conocimientos para la detección del abuso sexual infantil” (Gutiérrez, 2021) antes y después de la intervención; la cual incluyó contenido teórico, discusión de creencias socioculturales y análisis de casos prácticos. Los resultados mostraron un incremento significativo en las puntuaciones de conocimiento tras la intervención (p = 0.037). Sin embargo, se identifican limitaciones relacionadas con el tamaño de la muestra, la falta de inclusión de programas parentales y la ausencia de datos nacionales sólidos que permitan evaluar el impacto a largo plazo en la disminución de casos. Se concluye que fortalecer la capacitación docente es una medida preventiva clave frente a esta problemática de salud pública.
Programa de psicoeducación para potenciar la experiencia de autocuidado ante síntomas de burnout en jóvenes deportistas
(2025) Lía Margarita Veloz Santana. Santo Domingo: Universidad Iberoamericana (UNIBE)
En el ámbito deportivo, se ha evidenciado el impacto a nivel físico, cognitivo y emocional del Síndrome de Burnout (SB) en los deportistas a la hora de los entrenamientos y la preparación para las competencias, afectando con ello cada una de sus dimensiones y, por consiguiente, su salud y calidad de vida. Este estudio tiene como objetivo implementar un programa de psicoeducación para potenciar la experiencia de autocuidado ante síntomas de Burnout en jóvenes deportistas, aplicando técnicas de Mindfulness y Terapia Cognitivo Conductual. La muestra estuvo compuesta por tres participantes de sexo masculino entre 24 y 30 años que residen en Santo Domingo y practican uno o varios deportes. Se elaboró una entrevista semiestructurada como instrumento, así como también fueron implementadas algunas actividades del programa para la recolección de datos. Esta investigación cualitativa de tipo fenomenológica utilizó un análisis de datos cualitativo de tipo temático con el fin de identificar familiaridades y patrones en las experiencias de los participantes. Se obtuvo como resultado que los mismos sí describieron sus experiencias de autocuidado de manera distinta. Esto demuestra que el programa tuvo un impacto significativo y favorable en los participantes, cumpliendo así con los objetivos propuestos. Se recomienda para futuras investigaciones incluir por igual participantes del sexo femenino, así como también una sesión de seguimiento para conocer cómo ha seguido su relación con el deporte y la implementación de las herramientas adquiridas en el programa.

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