Escuela de Psicología
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Examinando Escuela de Psicología por Materia "Adolescents"
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- Efectividad de un programa de prevención basado en inteligencia emocional para reducir el uso problemático de redes sociales en adolescentes(2025) Venus Mota Pimentel. Santo Domingo: Universidad Iberoamericana (UNIBE)[Español] El uso excesivo de redes sociales en adolescentes se asocia con efectos negativos en la salud mental, como ansiedad, depresión y malestar psicológico. Para abordar esto, se propone fortalecer la inteligencia emocional mediante programas preventivos, buscando reducir la vulnerabilidad frente al uso problemático. Este estudio tiene como objetivo desarrollar un programa escolar que promueva habilidades emocionales para disminuir el uso problemático de redes sociales en adolescentes, potenciando factores de protección y minimizando riesgos. Se aplicó un diseño cuasi-experimental con un solo grupo y medición pretest-postest en 13 adolescentes de un colegio privado en Santo Domingo, seleccionados por conveniencia. Se midió la inteligencia emocional con el TMMS-24 y el uso problemático de redes sociales con la escala BSMAS. La intervención, basada en los programas INTEMO e INTEMO+, consistió en 10 sesiones de 50 minutos con actividades prácticas y psicoeducativas para fortalecer la inteligencia emocional y reducir riesgos asociados al uso problemático de redes sociales. Se evaluó la participación y la utilidad percibida de las sesiones. Se contó con aprobación ética y se garantizó el consentimiento informado de participantes y tutores. El programa fortaleció algunas habilidades emocionales específicas, pero no produjo cambios significativos en el uso problemático de redes sociales, posiblemente porque los participantes ya tenían buenas habilidades iniciales y bajo riesgo. Se recomienda centrar futuras intervenciones en actividades prácticas, con grupos en mayor situación de vulnerabilidad, mayor duración y seguimiento. Aunque los resultados cuantitativos fueron limitados, la aceptación y percepción positiva de los estudiantes sugieren beneficios cualitativos importantes.
Tesis - Programa psicoeducativo para el fortalecimiento de la asertividad en adolescentes de 12 a 17 años en un hogar de acogida(2020) Núñez Emeterio, Yaniry Agustina. Santo Domingo : Universidad Iberoamericana (UNIBE)[Español] El presente estudio tuvo como objetivo aumentar los niveles de asertividad en adolescentes de un hogar de acogida. La muestra fue de 15 participante de 12 a 17 años (Media=14.533; DE= 1.807), de género femenino y estudiantes del nivel secundario. El instrumento principal fue el ADCA-1 Jóvenes (García & Magaz, 2011), el cual obtuvo una confiabilidad de 0.883, siendo aceptable para la muestra. El mismo mide dos variables: auto-asertividad, pre test (Media= 61.3333; DE= 24.962), post test (Media 62.308; DE=23.059) y hetero-asertividad, pre test (Media=49.867; DE= 27.053), post test (53.385; DE=22.552), evidenciando un leve incremento en ambas variables. Además, se utilizó el cuestionario sociodemográfico y el cuestionario personal. Se trabajó con la observación como método de evaluación, técnicas de la terapia cognitiva conductual, terapia sistémica, dinámica de grupo, entrevista semiestructurada y testimonios. Se encontraron deficiencias de asertividad, así como indicadores cualitativos de baja autoestima y conducta disruptiva. Al finalizar el programa, la muestra proyectó un ligero aumento en los niveles de respuestas y conductas asertivas, que, tras ser comprobadas por una prueba t (t=0.215; df =12), se verificó que el cambio no fue significativo. Se discuten los resultados obtenidos con los beneficios de una buena asertividad y las consecuencias de carecer de esta, la relación con la Teoría del Aprendizaje Cognitivo Social de Albert Bandura, los principios de la Terapia Cognitiva Conductual, la Terapia Sistémica y Dinámica de Grupo, la relación entre carencia de asertividad, autoestima y agresión, la influencia del COVID-19 en los resultados, y se presentan las limitaciones y recomendaciones.
Tesis