Impacto del coaching y el mentoring en el desarrollo del liderazgo en una institución pública del sector educación en República Dominicana

Abstract

En el contexto de las instituciones gubernamentales de Republica Dominicana, existe una escasa evidencia científica que analice cómo las prácticas de coaching y mentoring influyen en el desarrollo de competencias de liderazgo, como la toma de decisiones y la gestión del cambio. Hasta el momento, no se ha evaluado de forma sistemática la percepción que tienen los encargados sobre estas prácticas, ni cómo estas podrían estar relacionadas con su desempeño como líderes en el entorno público. El propósito de esta investigación es analizar la percepción de prácticas de coaching y mentoring y el desarrollo de competencias de liderazgo dentro de instituciones gubernamentales de la República Dominicana, específicamente en instituciones adscrita al Ministerio de Educación (MINERD). Este estudio busca identificar los posibles beneficios, desafíos y oportunidades que estas metodologías representan para el liderazgo en el sector público, así como generar recomendaciones basadas en los hallazgos obtenidos. A través de este análisis, se pretende responder a las siguientes preguntas de investigación: 1. ¿Existe una relación significativa entre la percepción de prácticas de coaching y mentoring y el desarrollo de la competencia de toma de decisiones? 2. ¿Existe una relación significativa entre la percepción de prácticas de coaching y mentoring y la competencia en gestión del cambio? 3. ¿Qué mejores prácticas pueden implementarse para optimizar el impacto de estas metodologías en el desarrollo del liderazgo público? 4. ¿Es viable integrar estos programas dentro de los planes de desarrollo del talento humano en el estado dominicano? Los gerentes y supervisores reconocen que los resultados del coaching están orientados hacia aspectos positivos, respecto a la implementación de este tipo de herramienta para ser productivos, orientados a cumplir los objetivos propuestos en la empresa, preparados para resolver situaciones de alta incertidumbre, complejidad y ambigüedad; destacando, que quienes lo utilizan disponen de una herramienta que les facilita resolver con rapidez y oportunidad las experiencias que se les presentan (García Guiliany, et al., 2021). Sin embargo, en el contexto de las instituciones gubernamentales en la República Dominicana, la investigación sobre la efectividad y aplicación de estos métodos es escasa o inexistente. Actualmente, no se cuenta con estudios sobre el impacto del coaching y el mentoring en la formación de líderes dentro del sector público dominicano. Esta falta de evidencia impide la optimización de estrategias de desarrollo del talento humano y la formulación de políticas basadas en datos que contribuyan a mejorar la gestión pública. En este contexto, el presente estudio, busca contribuir significativamente al conocimiento del desarrollo del liderazgo en el sector público dominicano. Mediante la identificación y análisis de percepciones sobre el impacto del coaching y mentoring, se pretende establecer una base de datos empírica que permita valorar la efectividad de estas prácticas en las instituciones gubernamentales. Los hallazgos podrán sustentar la elaboración de políticas públicas orientadas a la incorporación estructurada de programas de coaching y mentoring como instrumentos estratégicos dentro del desarrollo organizacional del sector público dominicano. La presente investigación se fundamenta en la necesidad de generar evidencia sobre como el coaching y el mentoring son percibidas por los encargados y si tienen alguna relación con sus capacidades de liderazgo dentro de las instituciones públicas dominicanas. Este estudio permitirá generar evidencia útil para la toma de decisiones sobre planes de formación, estrategias de desarrollo institucional y prácticas de gestión del talento humano en la administración pública dominicana.