La influencia de los padres en el rendimiento académico de los niños de primer grado con o sin necesidad de apoyo específico

Abstract

[Español] El presente estudio tuvo como propósito analizar la influencia que ejercen los padres en el desempeño escolar de sus hijos tomando en cuenta si estos poseen o no una necesidad de apoyo en específico que pueda interferir en su aprendizaje. Se trató de un estudio analítico documental y de campo, con un abordaje de métodos cualitativos de fuentes primarias y secundarias. En cuanto a los referentes teóricos sobre el rol que representan los padres en la educación de sus hijos, los autores plantean distintas teorías sobre los aspectos que intervienen en el rendimiento escolar. Las investigaciones han demostrado que los padres juegan un papel determinante en el rendimiento académico, debido a que sus acompañamientos, permanencia y dedicación durante este proceso son factores que hacen posible el logro de resultados esperados, al igual que mejora la parte emocional, como la autoestima, el autocontrol y a su vez crean hábitos y disciplinas guiándolos a ser capaces de integrarse a la sociedad. Los hallazgos encontrados a través de las entrevistas aplicadas por las investigadoras a los diferentes participantes reflejaron que los padres influyen de manera significativa en el aprendizaje o rendimiento académico que tienen sus hijos. Es por esto que el desarrollo escolar del niño es intervenido por factores personales, cognitivos, socio afectivos y contextuales que se dan dentro de la familia y el ámbito escolar. De igual manera los resultados revelan que los padres y los docentes juegan un rol indudable en el rendimiento académico de los niños y niñas en cuanto a su desarrollo integral como ser humano, mientras que los especialistas pasan a segundo plano pudiendo intervenir de manera particular o especifica en algún momento que estos lo necesiten.

[English] The purpose of this study was to analyze the influence parents have on their children's school performance, taking into account whether or not parents have a need for specific support that may interfere with their learning. It was an analytical-documentary and field study, with an approach to qualitative methods from primary and secondary sources. As for the theoretical references to the role that parents play in the education of their children, the authors raise different theories about the aspects involved in school performance. Research has shown that parents play a decisive role in academic performance, because their accompaniments, permanence and dedication during this process are factors that make it possible to achieve expected results, as well as improve the emotional part, such as self-esteem, self-control and in turn create habits and disciplines leading them to be able to integrate into society. Findings found through research interviews with different participants reflected that parents significantly influence their children's learning or academic performance. This is why the child's school development is influenced by personal, cognitive, affective and contextual factors that occur within the family and the school environment. Likewise, the results reveal that parents and teachers play an undoubted role in the academic performance of children in terms of their integral development as a human being, while specialists move to the background and may intervene in a particular or specific way at some point that they need it.